اولین چالش آموزش پزشکی، افزایش بی رویه ظرفیت هاست
وزیر بهداشت گفت: افزایش ظرفیت ها بدون برنامه منجسم انجام شد و طبیعتا در سه سال گذشته بیش از ۸۰ درصد ظرفیت ها افزایش یافت در صورتیکه زیرساخت ها متناسب با ظرفیت ها افزایش نیافت.
به گزارش پایگاه خبری پزشکان و قانون (پالنا)، محمدرضا ظفرقندی در اجلاس معاونین آموزشی دانشگاه ها و دانشکده های علوم پزشکی سراسر کشور که صبح امروز «شنبه» در سالن شهید سلیمانی ستاد وزارت بهداشت برگزار شد گفت: خیلی مهم است نیروهایی که در دانشگاه ها تربیت می شوند چه نگرشی به کشور داشته باشند، هدف آنها ماندن و حل مشکلات باشد یا فرار و مهاجرت و یا اینکه رفتار وی با بیماران چگونه باشد، بیماران را همانند اعضای خانواده خود ببیند و یا نگاه ماشینی داشته باشد.
وزیر بهداشت ادامه داد: اخلاق حرفه ای در کلاس های دو واحدی حاصل نمی شود بلکه در مسیر آموزش با اساتید اخلاق در پزشکان و متخصصان شکوفا می شود. علاوه بر آموزش و مهارت نگرش هم خیلی مهم است. بارها از اساتیدی اخلاق، مردم داری و دلسوزی برای بیماران را فرا گرفته ام که در کلاس های نظری نبوده است.
وی به ذکر نمونه هایی از فراگیری اخلاق حرفه ای در زمان تحصیل خود پرداخت و افزود: بارها دیده بودم وقتی بیماران از یکی از اساتید در حیاط بیمارستان در مورد حسابداری و ترخیص می پرسیدند، این استاد بیمار را تا واحد حسابداری با خود می برد و یا در طول شبانه روز چندین بار تماس می گرفت و وضعیت بیماران را جویا می شد.
آموزش برای مردم مغفول مانده است
ظفرقندی آموزش برای مردم را مغفول مانده دانست و گفت: آموزش باید برای همه باشد نه صرفا دانشجو، دستیار و رزیدنت و اینترن. هنر آموزش باید این باشد که به مردم ارائه شود و این کار محبت و ارزش افزوده در سرمایه اجتماعی ایجاد می کند.
وزیر بهداشت با تاکید بر لزوم اطلاع رسانی خدمات و اقدامات حوزه سلامت در سطح جامعه یادآور شد: افزایش سواد سلامت مردم یکی از مهمترین برنامه های ما باید باشد که در این زمینه کار می کنیم و هر ایده و محصولی وجود داشته باشد سلامت بیشتر ارتقا می یابد. بسیاری از بیماریها به دلیل نداشتن سواد و آموزش به مراحل پیشرفته می رسند.
وی خاطرنشان کرد: در دانشگاه یکی از دانشجویان پایان نامه ای با بنده داشت که در آن برگه های پاتولوژی سرطان پستان بانوان را بررسی کردیم و بیش از 1000 برگه پاتولوژی در این مطالعه مورد بررسی قرار گرفت که دیدیم سه چهارم بانوان در مراحل 3 و 4 برای درمان مراجعه می کنند در حالیکه تشخیص اولیه این سرطان با خود بیمار است و اگر بیماران آموزش و سواد لازم را دریافت کنند قطعا در مراحل اولیه بیماری مورد مراقبت قرار می گیرند و در این مطالعه مشخص شد در مناطقی که آموزش به مردم داده شده بود سه چهارم بیماران در مراحل 1 و 2 مراجعه می کنند.
نقش تعیین کننده سواد سلامت در بیماریها و حوادث
ظفرقندی تاکید کرد: در بسیاری از بیماریها از جمله دیابت، فشارخون بالا و حتی تروما نقش سواد سلامت و آموزش تعیین کننده است. نگران وضعیت حوادث در ایام تعطیلات نوروز هستم و از همین الان گروه ها و پویش هایی را در نظر گرفته ایم تا بتوانیم مقداری وضعیت مرگ و میر حوادث جاده ای و آسیب ها را کاهش دهیم و نکته مهم در این زمینه علاوه بر وضعیت جاده ها و خودروها آموزش است.
وزیر بهداشت با بیان اینکه آموزش باید به صورت عادلانه به همه افراد و در همه مناطق ارائه شود گفت: در آموزش نباید تفاوتی بین مناطق و افراد غنی و محروم وجود داشته باشد و ارائه آموزش باید همراه با عدالت باشد.
اولین چالش آموزش پزشکی، افزایش بی رویه ظرفیت هاست
وی اولین چالش حوزه آموزش پزشکی را افزایش بی رویه ظرفیت ها در سالهای اخیر دانست و افزود: افزایش ظرفیت ها بدون برنامه منجسم انجام شد و طبیعتا در سه سال گذشته بیش از 80 درصد ظرفیت ها افزایش یافت در صورتیکه زیرساخت ها متناسب با ظرفیت ها افزایش نیافت، افزایش ظرفیت و تامین زیرساخت های مورد نیازدو کفه ترازو هستند، هر قدر ظرفیت ها را بدون تامین زیرساخت ها افزایش دهیم کیفیت قطعا کاهش می یابد و باید برای آن فکر کنیم چون این اتفاق رخ داده است.
ظفرقندی با اشاره به ورود شورایعالی انقلاب فرهنگی به موضوع افزایش بی رویه ظرفیت ها گفت: امسال سال آخر اجرای این مصوبه و برای باقی مانده ظرفیت در نظر گرفته شده در طول 4 سال است و این مصوبه بعد از سال آینده متوقف می شود.
ایجاد هر تخت آموزشی حداقل 10 میلیارد تومان هزینه دارد
وزیر بهداشت گفت: منابع مورد نیاز برای تامین زیرساخت های افزایش ظرفیت پرداخت نشده و هزینه تامین زیرساخت افزایش 100 درصدی ظرفیت 2 تا 3 همت نیست چرا که ایجاد هر تخت آموزشی حداقل 10 میلیارد تومان هزینه و یا برای دانشجویان دندانپزشکی باید یونیت اضافه کرد، به عبارتی فقط به کلاس و خوابگاه نیاز نداریم بلکه زیرساخت هایی مانند تخت های آموزشی و یونیت هم باید تامین شوند، برای افزایش ظرفیت ها به حداقل 30 همت نیاز است، این منابع در اختیار وزارت بهداشت قرار نگرفته اما می توانیم با بکارگیری روش هایی به دانشجویان آموزش ها را ارائه تا از این مرحله عبور کنیم.
وی به بازدید خود از آزمون فوق تخصصی اشاره کرد و افزود: در تمام رشته های داخلی دو رشته گوارش و غدد به حد ظرفیت رسیده بودند و سایر رشته ها کمتر از ظرفیت داوطلب داشتند. در تمام رشته های جراحی فقط رشته جراحی پلاستیک به حد ظرفیت رسیده بود و جراحی های قلب، عروق و اطفال متقاضی چندانی نداشتند.
برای افزایش استقبال به رشته های تخصصی و فوق تخصصی پیشنهاد و راهکار بدهید
ظفرقندی خواستار ارائه پیشنهاد و راهکار برای افزایش استقبال از رشته های تخصصی و فوق تخصصی شد و گفت: برخی پیشنهاد از جمله ورود مستقیم به مقطع بالاتر بورسیه و یا اصلاح تعرفه ها در مورد برخی رشته ها مطرح می شود و این راهکارها به صورت دقیق و کارشناسی به وزارت بهداشت ارائه شود تا امسال و سال آینده تصویب شود.
وزیر بهداشت با تاکید بر اهمیت در اولویت قرار داشتن پرداختی ها به اساتید بالینی و علوم پایه در دانشگاه های علوم پزشکی خاطرنشان کرد: برای دوره دستیاری و پزشکان طرحی و البته کارانه اساتید اقداماتی انجام شده اما راهکارهای بهبود وضعیت معیشتی، رفاهی و آموزشی اساتید باید بررسی و به وزارت بهداشت ارائه شود.
وی تصریح کرد: آرزوی 30 ساله برای دوره رزیدنتی این بود که شرایط بیمه آنها بهبود یابد که در بودجه سال 1404 دارای ردیف و اعتبار شده است و اگر پیشنهادات برای بهبود وضعیت اساتید هم مطرح و در وزارت بهداشت تصویب شود، رضایتمندی اعضای هیات علمی افزایش می یابد، شرایط اقتصادی کشور دشوار است، خیرین می توانند در حوزه آموزش سلامت به ما کمک کنند. همچنین اعضای هیات علمی و هر فردی می تواند مالیات خود را برای حوزه سلامت و آموزش نشاندار و پرداخت کند.
افتخار و ارزش ما به آموزش و معلمی است
ظفرقندی با بیان اینکه افتخار و ارزش ما به آموزش و معلمی است گفت: تربیت دانشجو محصول عمر اساتید و جزو آثار ماندگار آنهاست. معلمی و اخلاق از فلسفه های بعثت پیامبر اکرم «ص» بوده است، آموزش باید در خدمت رفع نیازهای کشور باشد و آموزش صرف و بدون مساله محوری، بی فایده است و اولویت ما باید رفع نیازها با استفاده از ظرفیت های حوزه آموزش باشد و قطعا نیازهای کشور متغیر و رو به افزایش است.
وزیر بهداشت اضافه کرد: زمانی احساس کردم باتوجه به حوادث از جمله زلزله، دوران دفاع مقدس و تروما نیاز به جراحی عروق داریم و وقتی در دانشگاه علوم پزشکی تهران مسئولیت داشتم باتوجه به نیاز کشور پیوند کبد را با همکاری یک دانشگاه خارجی و تربیت تیم پزشکی در ایران راه اندازی کردیم و پزشکان زیادی از جمله دکتر جعفریان، محصول آن حرکت هستند که وی تا کنون 1900 پیوند انجام داده است.
به گزارش وبدا وی در پایان با اشاره به اشتراکات و تفاوت های ماموریت های دانشگاه های علوم پزشکی در حوزه آموزش افزود: نمی توانیم و نباید برای همه دانشگاه های کشور یک نسخه بپیچیم همانگونه که نمی توان برای همه بیماران یک نسخه در نظر گرفت. هر دانشگاه باید مساله محور باشد قطعا دانشگاه هرمزگان با تبریز یا تهران مسئولیت های متفاوت و خاصی در حوزه آموزش دارند.
وزیر بهداشت ادامه داد: اخلاق حرفه ای در کلاس های دو واحدی حاصل نمی شود بلکه در مسیر آموزش با اساتید اخلاق در پزشکان و متخصصان شکوفا می شود. علاوه بر آموزش و مهارت نگرش هم خیلی مهم است. بارها از اساتیدی اخلاق، مردم داری و دلسوزی برای بیماران را فرا گرفته ام که در کلاس های نظری نبوده است.
وی به ذکر نمونه هایی از فراگیری اخلاق حرفه ای در زمان تحصیل خود پرداخت و افزود: بارها دیده بودم وقتی بیماران از یکی از اساتید در حیاط بیمارستان در مورد حسابداری و ترخیص می پرسیدند، این استاد بیمار را تا واحد حسابداری با خود می برد و یا در طول شبانه روز چندین بار تماس می گرفت و وضعیت بیماران را جویا می شد.
آموزش برای مردم مغفول مانده است
ظفرقندی آموزش برای مردم را مغفول مانده دانست و گفت: آموزش باید برای همه باشد نه صرفا دانشجو، دستیار و رزیدنت و اینترن. هنر آموزش باید این باشد که به مردم ارائه شود و این کار محبت و ارزش افزوده در سرمایه اجتماعی ایجاد می کند.
وزیر بهداشت با تاکید بر لزوم اطلاع رسانی خدمات و اقدامات حوزه سلامت در سطح جامعه یادآور شد: افزایش سواد سلامت مردم یکی از مهمترین برنامه های ما باید باشد که در این زمینه کار می کنیم و هر ایده و محصولی وجود داشته باشد سلامت بیشتر ارتقا می یابد. بسیاری از بیماریها به دلیل نداشتن سواد و آموزش به مراحل پیشرفته می رسند.
وی خاطرنشان کرد: در دانشگاه یکی از دانشجویان پایان نامه ای با بنده داشت که در آن برگه های پاتولوژی سرطان پستان بانوان را بررسی کردیم و بیش از 1000 برگه پاتولوژی در این مطالعه مورد بررسی قرار گرفت که دیدیم سه چهارم بانوان در مراحل 3 و 4 برای درمان مراجعه می کنند در حالیکه تشخیص اولیه این سرطان با خود بیمار است و اگر بیماران آموزش و سواد لازم را دریافت کنند قطعا در مراحل اولیه بیماری مورد مراقبت قرار می گیرند و در این مطالعه مشخص شد در مناطقی که آموزش به مردم داده شده بود سه چهارم بیماران در مراحل 1 و 2 مراجعه می کنند.
نقش تعیین کننده سواد سلامت در بیماریها و حوادث
ظفرقندی تاکید کرد: در بسیاری از بیماریها از جمله دیابت، فشارخون بالا و حتی تروما نقش سواد سلامت و آموزش تعیین کننده است. نگران وضعیت حوادث در ایام تعطیلات نوروز هستم و از همین الان گروه ها و پویش هایی را در نظر گرفته ایم تا بتوانیم مقداری وضعیت مرگ و میر حوادث جاده ای و آسیب ها را کاهش دهیم و نکته مهم در این زمینه علاوه بر وضعیت جاده ها و خودروها آموزش است.
وزیر بهداشت با بیان اینکه آموزش باید به صورت عادلانه به همه افراد و در همه مناطق ارائه شود گفت: در آموزش نباید تفاوتی بین مناطق و افراد غنی و محروم وجود داشته باشد و ارائه آموزش باید همراه با عدالت باشد.
اولین چالش آموزش پزشکی، افزایش بی رویه ظرفیت هاست
وی اولین چالش حوزه آموزش پزشکی را افزایش بی رویه ظرفیت ها در سالهای اخیر دانست و افزود: افزایش ظرفیت ها بدون برنامه منجسم انجام شد و طبیعتا در سه سال گذشته بیش از 80 درصد ظرفیت ها افزایش یافت در صورتیکه زیرساخت ها متناسب با ظرفیت ها افزایش نیافت، افزایش ظرفیت و تامین زیرساخت های مورد نیازدو کفه ترازو هستند، هر قدر ظرفیت ها را بدون تامین زیرساخت ها افزایش دهیم کیفیت قطعا کاهش می یابد و باید برای آن فکر کنیم چون این اتفاق رخ داده است.
ظفرقندی با اشاره به ورود شورایعالی انقلاب فرهنگی به موضوع افزایش بی رویه ظرفیت ها گفت: امسال سال آخر اجرای این مصوبه و برای باقی مانده ظرفیت در نظر گرفته شده در طول 4 سال است و این مصوبه بعد از سال آینده متوقف می شود.
ایجاد هر تخت آموزشی حداقل 10 میلیارد تومان هزینه دارد
وزیر بهداشت گفت: منابع مورد نیاز برای تامین زیرساخت های افزایش ظرفیت پرداخت نشده و هزینه تامین زیرساخت افزایش 100 درصدی ظرفیت 2 تا 3 همت نیست چرا که ایجاد هر تخت آموزشی حداقل 10 میلیارد تومان هزینه و یا برای دانشجویان دندانپزشکی باید یونیت اضافه کرد، به عبارتی فقط به کلاس و خوابگاه نیاز نداریم بلکه زیرساخت هایی مانند تخت های آموزشی و یونیت هم باید تامین شوند، برای افزایش ظرفیت ها به حداقل 30 همت نیاز است، این منابع در اختیار وزارت بهداشت قرار نگرفته اما می توانیم با بکارگیری روش هایی به دانشجویان آموزش ها را ارائه تا از این مرحله عبور کنیم.
وی به بازدید خود از آزمون فوق تخصصی اشاره کرد و افزود: در تمام رشته های داخلی دو رشته گوارش و غدد به حد ظرفیت رسیده بودند و سایر رشته ها کمتر از ظرفیت داوطلب داشتند. در تمام رشته های جراحی فقط رشته جراحی پلاستیک به حد ظرفیت رسیده بود و جراحی های قلب، عروق و اطفال متقاضی چندانی نداشتند.
برای افزایش استقبال به رشته های تخصصی و فوق تخصصی پیشنهاد و راهکار بدهید
ظفرقندی خواستار ارائه پیشنهاد و راهکار برای افزایش استقبال از رشته های تخصصی و فوق تخصصی شد و گفت: برخی پیشنهاد از جمله ورود مستقیم به مقطع بالاتر بورسیه و یا اصلاح تعرفه ها در مورد برخی رشته ها مطرح می شود و این راهکارها به صورت دقیق و کارشناسی به وزارت بهداشت ارائه شود تا امسال و سال آینده تصویب شود.
وزیر بهداشت با تاکید بر اهمیت در اولویت قرار داشتن پرداختی ها به اساتید بالینی و علوم پایه در دانشگاه های علوم پزشکی خاطرنشان کرد: برای دوره دستیاری و پزشکان طرحی و البته کارانه اساتید اقداماتی انجام شده اما راهکارهای بهبود وضعیت معیشتی، رفاهی و آموزشی اساتید باید بررسی و به وزارت بهداشت ارائه شود.
وی تصریح کرد: آرزوی 30 ساله برای دوره رزیدنتی این بود که شرایط بیمه آنها بهبود یابد که در بودجه سال 1404 دارای ردیف و اعتبار شده است و اگر پیشنهادات برای بهبود وضعیت اساتید هم مطرح و در وزارت بهداشت تصویب شود، رضایتمندی اعضای هیات علمی افزایش می یابد، شرایط اقتصادی کشور دشوار است، خیرین می توانند در حوزه آموزش سلامت به ما کمک کنند. همچنین اعضای هیات علمی و هر فردی می تواند مالیات خود را برای حوزه سلامت و آموزش نشاندار و پرداخت کند.
افتخار و ارزش ما به آموزش و معلمی است
ظفرقندی با بیان اینکه افتخار و ارزش ما به آموزش و معلمی است گفت: تربیت دانشجو محصول عمر اساتید و جزو آثار ماندگار آنهاست. معلمی و اخلاق از فلسفه های بعثت پیامبر اکرم «ص» بوده است، آموزش باید در خدمت رفع نیازهای کشور باشد و آموزش صرف و بدون مساله محوری، بی فایده است و اولویت ما باید رفع نیازها با استفاده از ظرفیت های حوزه آموزش باشد و قطعا نیازهای کشور متغیر و رو به افزایش است.
وزیر بهداشت اضافه کرد: زمانی احساس کردم باتوجه به حوادث از جمله زلزله، دوران دفاع مقدس و تروما نیاز به جراحی عروق داریم و وقتی در دانشگاه علوم پزشکی تهران مسئولیت داشتم باتوجه به نیاز کشور پیوند کبد را با همکاری یک دانشگاه خارجی و تربیت تیم پزشکی در ایران راه اندازی کردیم و پزشکان زیادی از جمله دکتر جعفریان، محصول آن حرکت هستند که وی تا کنون 1900 پیوند انجام داده است.
به گزارش وبدا وی در پایان با اشاره به اشتراکات و تفاوت های ماموریت های دانشگاه های علوم پزشکی در حوزه آموزش افزود: نمی توانیم و نباید برای همه دانشگاه های کشور یک نسخه بپیچیم همانگونه که نمی توان برای همه بیماران یک نسخه در نظر گرفت. هر دانشگاه باید مساله محور باشد قطعا دانشگاه هرمزگان با تبریز یا تهران مسئولیت های متفاوت و خاصی در حوزه آموزش دارند.
پایان پیام/
نظر خود را بنویسید